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培养“大国工匠”需教育先行

2018-05-08  来源:山东工人报社  浏览次数:509

  随着我国经济快速发展和产业转型升级步伐的加快,技术工人数量短缺和结构性问题日益突出,亟须提高工人群体待遇、地位和职业荣誉感,让一线劳动者更体面,更有尊严。最近,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于提高技术工人待遇的意见》,为大国工匠送来政策春风。
  众所周知,当下中国经济正处于转型升级的关键时期,从制造大国向制造强国迈进,必须有一支规模庞大的高技能人才队伍。高素质的一线技术工人短缺,已成为阻碍我国产业发展、现代化强国建设的瓶颈。一些制造业企业开出近万元的月薪,仍然解决不了“技工荒”的问题。问题出在哪儿?当然在教育,特别是在技工培养上。
  当前,仍有许多孩子和家长将上大学所代表的学历教育视为“鲤鱼跳龙门”的唯一通道。根本原因在于,优秀的职业技术教育学生虽然能在就业市场上受青睐,但他们在成长空间和所享受社会福利等诸多方面无法享受与学历教育毕业生一样的待遇。大学生毕业进入企业两三年,还不具备相应的工作能力,却能晋级工程师;而一个初级工成长为高级技师最快需要12年时间。
  让人感到尴尬的是,即使能够在某一领域独当一面的“技术大咖”,也很少愿意让孩子继承父母的职业。为什么?因为在当前职业岗位的价值秩序中,工匠是居于金字塔底端的。换句话说,工匠的价值并没有得到社会应有的承认和重视。试想一下:如果工匠自身都没有“获得感”,那么谁还愿意让自己的孩子上职校、当工匠呢?
  世界经济的竞争,很大程度上是科学技术和制造业的竞争。这种竞争不仅需要一流的管理人才和研究人才,更需要一流的能工巧匠。中国的制造业要真正振兴,“中国制造2025”要与世界接轨,必须建设一支高素质的产业工人队伍,培养出更多的“大国工匠”。这就要求,我们应该从高等教育包括职业教育发展的内在规律出发,对其进行正确的定位,注重人才培养与市场需求接轨,注重产学研相结合、理论学习和社会实践相结合,创新创业教育与专业教育有机融合,让二者共同服务于学生成才和社会发展人才需求路径。
  当然,教育理念的改变不是朝夕之功,我们必须让“大国工匠”名至实归,严格落实今年3月中办国办印发的《关于提高技术工人待遇的意见》,大力提高技术工人的待遇和地位,彻底实现职业平等。政府和企业要舍得拿出“真金白银”,想方设法让广大一线技能劳动者既有“里子”又有“面子”,切实让他们在新时代的各个岗位上都能拥有获得感、幸福感。惟其如此,社会、教育主管部门、学校、教师以及家长才能从教育改革的高度达成共识、形成良性互动。祝建波
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